Igrače v različnih razvojnih obdobjih

Otroci se skoraj vseh stvari za življenje naučijo skozi igro. Razlog za to je zelo enostaven: za igro in različne igralne dejavnosti so otroci visoko motivirani, kar pospeši sprejemanje informacij in učenje. Način igranja se razvija in spreminja skladno z otrokovim razvojem njegovih zmogljivosti – kako dolgo se lahko igra, koliko je spreten in vzdržljiv… Ker se z otrokovim razvojem spreminja njegov način igre, je zelo pomembno, da ima otrok na voljo primerne in ustrezne igrače.

V prvem letu otrokovega življenja je prva otrokova igrača njegovo lastno telo (na začetku so najbolj zanimivi predvsem prsti na rokah) in predmeti, ki ga obkrožajo. Zanimiva mu je odeja, s katero ga pokrije mama, ali pa trak na njegovi kapici. Med drugim in četrtim mesecem ga vedno bolj zanimajo glasovi, glasba in različne barve. Takrat otroku na voziček obesimo razne živo pisane trakove, ploščice ali zvončke. Po četrtem mesecu je dojenček sposoben igračo že samostojno držati, najbolj ga veselijo predmeti iz gume.

V drugem letu postanejo veliko bolj aktivni. Ker znajo hoditi, so bolj samostojni in tako tiste predmete, ki so jih do sedaj samo opazovali, skušajo dobiti v svoje roke. Zdaj otroke vse zanima: radi bi odprli vsak predal in dosegli vsako polico, z nje pometali CD-je in se igrali z gumbi na televiziji. Zelo radi imajo tudi slikanice in uživajo v gradnji stolpov.

Otroke v tretjem letu njihovega življenja privlačijo telovadne naprave, kjer lahko preizkusijo, kako spretni so. Trenutnemu razvojnemu obdobju ustrezajo igrače, ki jih lahko potiskajo pred seboj ali vlečejo za seboj. Otroke zanimajo tudi vozila (npr. gugalni konj, tricikel). Zdaj že zelo radi ustvarjajo in oblikujejo, zato lahko za mirno popoldne zadostujeta papir in voščenka.

Od tretjega do sedmega leta otroke vedno bolj zanimajo mehanične igrače, ki se gibljejo. Za svoje ustvarjanje potrebuje material, iz katerega lahko izdela več detajlov. Namesto peska (kot v zgodnejšem obdobju) so primernejši plastelin, glina ali testo (izkoristite priložnost, da vam otrok želi pomagati pri izdelovanju piškotov). Material za risanje in slikanje naj bo popolnejši, s katerim lahko otrok nariše bolj podrobne oblike: veliki papirji in čopiči, vodene barvice in zidarske barve. V tem obdobju otroci vedno bolj začnejo posnemati starejše in njihova opravila, zato je pribor za kuhanje ali hišna opravila zelo priljubljen. Otroci se radi oblečejo v oblačila staršev ali si obuvajo njihove čevlje – to so zelo zanimive igrače. Proti koncu tega obdobja se začnejo uveljavljati tudi družabne igre, ki kažejo na otrokov mentalni razvoj, saj mora upoštevati določena pravila in druge soigralce.

V šolskem obdobju otrok vedno več časa preživi v zaprtih prostorih, saj je v šoli, potem pa doma dela domače naloge. Zato si želi vedno več gibanja na prostem, kjer uživa v gibanju. Igrače postanejo tako bolj funkcionalne: kolo, rolerji, žoga … Tudi zanimanje za skupinske igre naraste, otroci pa zelo radi tudi tekmujejo, saj lahko tako pokažejo svoje telesne sposobnosti. Po devetem letu otroke zaposlijo zbiranja. Otroci začnejo zbirati znamke, sličice, stripe in igralne figurice.

Malčki uravnavajo vedenje v izogib jezi odraslih

Ko rečemo, da otroci rečejo najbolj neverjetne stvari, so to pogosto besede v odgovor na nekaj, kar so videli ali slišali. To “gobasto” vsrkavanje se začne takoj po rojstvu, ko se že kot dojenčki začnejo truditi dešifrirati družbeni svet, ki jih obkroža že veliko preden lahko govorijo. Zdaj so raziskovalci pokazali, da otroci že pri starosti 15 mesecev zaznajo jezo, ko opazujejo družbene interakcije drugih ljudi. S pomočjo te čustvene informacije potem usmerjajo in upravljajo svoje vedenje. Torej malčki, ki še ne govorijo, lahko uporabijo vizualne in socialne iztočnice za razumevanje drugih ljudi, kar pomeni, da imajo že petnajstmesečni otroci visoko razvite kognitivne sposobnosti.

Ugotovitve so prav tako povezale impulzivne težnje malčkov z nagnjenji k ignoriranju jeze drugih ljudi, kar je lahko zgodnji indikator za otroke, manj pripravljene na spoštovanje pravil.

Samoobvladovanje sodi med najpomembnejša znanja in spretnosti, ki jih otroci pridobijo v prvih treh letih življenja in pri merjenju tega so ugotovili, da je večina malčkov lahko uravnavala svoje vedenje. Vendar pa so odkrili tudi veliko raznolikost posameznikov, kar lahko predvidi razlike pri otrocih med odraščanjem in celo napove pomembne vidike pripravljenosti za šolo.

Med raziskavo so otrokom razložili uporabo določenih novih igrač in otroci so bili vsi po vrsti navdušeni. Potem je v sobo vstopila nova oseba in sedla v bližino otrok in njihovih staršev. Razlago so ponovili, vendar se je ta oseba ves čas pritoževala in jezila. Po tem so se otroci lahko igrali z igračami, vendar v različnih okoliščinah. V enem primeru se je dotična oseba bodisi obrnila stran bodisi odšla iz sobe in otroci so se začeli navdušeno igrati z igračami. V drugem primeru je oseba ostala v sobi in obdržala nevtralen izraz na obrazu ali pa brala in listala revijo. Otroci so oklevali in niso upali prijeti igrače, kaj šele se z njo igrati. V povprečju so oklevali štiri sekunde.

Študija ni upoštevala čustvenih vzorcev, ki jih otroci vidijo doma ali drugje (npr. prepir med staršema ali jeza na televiziji), vendar iz tega izhajajo njihova predvidevanja, da otroci, ki so pogosteje izpostavljeni jezi, ali postanejo popolnoma apatični nanjo ali pa se nanjo pretirano odzivajo.

V prihodnji študiji bodo primerjali otroke, ki so na robu vstopa v šolo, da ugotovijo, če obnašanje 15 mesečnega otroka lahko napove poznejše samoobvladovanje. Gre seveda za razumevanje, kaj regulira vedenje otrok (in posledično njih kot odraslih posameznikov), saj si želimo, da bi naši otroci razumeli socialne iztočnice in bili dobro družbeno prilagojeni.

0

Kako je bilo v šoli?

Vsakega starša zanima, kako se je imel njihov otrok v šoli ali v vrtcu. Žal smo večino časa bolj neizvirni in to vprašamo naravnost in točno tako, kot nas zanima. A otroci včasih potrebujejo nekaj spodbude. Zato smo za vas pripravili nekaj predlogov, kako lahko otroku omogočite, da na vaše vprašanje odgovori na način, ki vam pove veliko več kot samo “dobro”, “v redu” in “jedli smo zelje”.

  1. Kaj je bilo najboljša stvar/najslabša stvar, ki se je danes zgodila v šoli?
  2. Povej mi eno stvar, ki si se je danes naučil(a)?
  3. Povej mi eno čudno besedo, ki si jo danes slišal(a)?
  4. Katero besedo je učiteljica danes najpogosteje uporabila?
  5. Do koga od sošolcev bi lahko bil(a) bolj prijazen/na?
  6. Če bi lahko zamenjal(a) sedež v razredu z enim sošolcem/sošolko, kdo bi to bil?
  7. Zraven koga si ne želiš sedeti?
  8. Če bi prišla vesoljska raketa in odpeljala enega od tvojih sošolcev, koga bi želel(a), da odpelje?
  9. Kdo je najbolj poreden v razredu?
  10. Povej mi vse igre, pri katerih si danes uporabil(a) svoj svinčnik?

Odgovori bodo kdaj zagotovo presenetljivi, tudi zato, ker boste z vprašanji ustvarili varno okolje za otroka, v katerem boste lahko izvedeli, kako se obnašajo njegovi sošolci, česa se (na)uči in kdo mu v razredu povzroča preglavice. Morda boste s pomočjo teh vprašanj izvedeli tudi kaj zanimivega o svojem otroku, spoznali, česa si želi (denimo ne le sedeti ob enem samem prijatelju, ampak spoznavati tudi druge sošolce) in česa se boji (morda fantka, ki grize). Otroci zahtevajo poseben nivo truda, ko gre za brskanje po njihovih občutkih, a so ga vedno vredni.

0

Agresivni elementi otroške igre

Moja triletnica v vrtcu zelo grize. Druži se tudi samo s fantki in se z njimi igra, pretvarjajo se, da se streljajo in včasih se bojim, kako lahko tovrstna igra vpliva nanjo. Kako naj jo usmerim v drugo igro ne da bi s tem utišala določen del nje, ki se rad igra fantovske igre?
Sabina

Vaša deklica uživa v skupinskih igrah, kar je povsem običajno za otroke njene starosti. To pomeni, da otroci v skupinski igri sledijo skupnim pravilom in se igrajo, kar se igrajo drugi. Na žalost je igra, ki so jo razvili v njeni skupini, malo bolj obarvana z elementi, ki lahko spodbujajo destruktivno vedenje. Priporočam vam, da svoje bojazni najprej posredujete vzgojiteljci, ki mora biti pozorna na vsebino in elemente igre, ki jo razvijajo otroci. Verjamem, da je vzgojiteljica že zdaj pozorna na to, da so otroci na varnem, lahko pa bi dodala še ”vzgojni” element in otrokom razložila, zakaj streljanje ni primerno in jih usmerila v druge dinamične aktivnosti, skozi katere bi lahko izživeli potrebo po ”norenju”. Velikokrat se zgodi, da otroci agresivno vedenje razvijejo zaradi potrebe po gibanju, kar je posledica nakopičenih notranjih impluzov (npr. strahu, frustracije, napetosti). Ker tega ne znajo sprostiti na drugačen način, lahko kažejo tendence agresivnejših oblik vedenja.

Povsem enako svetujem tudi vam: agresivna vedenja vaše triletnice prekinite tako, da jo boste vključili v gibalne aktivnosti (lahko gresta na sprehod ali v park, kjer je veliko možnosti za gibanje). Poleg tega pa ji ponudite možnost za družabne igre, s katerimi ne utišate bolj borbenega in tekmovalnega dela njene osebnosti. Strinjam se z vami, da nima smisla, da jo preusmerjate k punčkam in tipičnim dekliškim igram. Izberite igre, kjer ste lahko vi dober zgled; v parku lahko tekmujeta, katera bo hitreje pretekla določeno razdaljo in ko izgubite, to prenesite in ji razložite, da ste bili počasnejši (tako se bo naučila, da pri izgubljanju ne potrebuje izpada trme ali joka, kar dolgoročno prinese boljše soočanje z notranjimi impulzi). Lahko se organizirate tako, da na obisk povabite prijatelje z otroki. Svoji triletnici tako omogočite, da razširi okvir iger oziroma soigralcev. Zdaj se večino časa igra z vrstniki v vrtcu, ki predstavljajo en okvir. Z drugimi soigralci in drugačnimi igrami bo pridobila nove izkušnje in razširila svoje znanje.

Ko triletnica grize, je zelo pomembno, da ji odločno razložite, da se tega ne počne in da naj to vedenje opusti. Od vas mora vedno znova dobiti dosledne smernice, kaj je dobro vedenje in s čim prekrši pravila. Vedno izpostavljam, da je komunikacija zelo pomembna: otrokom povejmo, kaj od njih pričakujemo in po določenem številu ponavljanj bodo razumeli, kako naj se vedejo. Bodite vztrajni in dosledni!